Detalhe da pesquisa
1.
Online procedure to encourage reading in children with school difficulties and their guardians, during the COVID-19 pandemic. / Procedimento online de incentivo à leitura em crianças com dificuldades escolares e seus responsáveis, durante a pandemia de COVID-19.
Codas
; 36(1): e20220056, 2023.
Artigo
em Português, Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-38126549
2.
Procedimento online de incentivo à leitura em crianças com dificuldades escolares e seus responsáveis, durante a pandemia de COVID-19 / Online procedure to encourage reading in children with school difficulties and their guardians, during the COVID-19 pandemic
CoDAS
; 36(1): e20220056, 2024. tab
Artigo
em Português
|
LILACS-Express
| ID: biblio-1528443
3.
Language, neurodevelopment, and behavior in Angelman syndrome: a case report. / Linguagem, neurodesenvolvimento e comportamento na Síndrome de Angelman: relato de caso.
Codas
; 31(4): e20180177, 2019 Aug 22.
Artigo
em Português, Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-31460569
4.
Relationship between phonological working memory, metacognitive skills and reading comprehension in children with learning disabilities.
J Appl Oral Sci
; 26: e20170414, 2018 Jul 23.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-30043932
5.
Genetic recurrence and molecular markers of dyslexia in the Brazilian population
Rev. CEFAC
; 25(2): e8722, 2023. tab, graf
Artigo
em Inglês
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LILACS-Express
| ID: biblio-1431266
6.
Performance of children at risk for reading difficulties submitted to an intervention program. / Desempenho de crianças com risco para dificuldade de leitura submetidas a um programa de intervenção.
Codas
; 28(5): 517-525, 2016.
Artigo
em Português, Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-27683829
7.
Grupo terapêutico fonoaudiológico de linguagem: revisão de literatura integrativa / Speech therapy language therapeutic group: an integrative literature review / Terapia del lenguaje en grupo: revisión integradora de la literatura
Distúrb. comun
; 33(1): 114-123, mar. 2021. tab, ilus
Artigo
em Português
| LILACS, INDEXPSI | ID: biblio-1400111
8.
Comparison of students from private and public schools on the spelling performance.
Codas
; 27(2): 113-8, 2015.
Artigo
em Inglês, Português
| MEDLINE | ID: mdl-26107075
9.
Types of handwriting and signs of dysgraphia in children and adolescents with learning difficultie / Tipologia de letra e sinais sugestivos de disgrafia em crianças e adolescentes com dificuldade de aprendizagem
Rev. CEFAC
; 22(6): e17719, 2020. tab
Artigo
em Inglês
|
LILACS-Express
| ID: biblio-1136519
10.
Linguagem, neurodesenvolvimento e comportamento na Síndrome de Angelman: relato de caso / Language, neurodevelopment, and behavior in Angelman syndrome: a case report
CoDAS
; 31(4): e20180177, 2019. tab
Artigo
em Português
| LILACS | ID: biblio-1019722
11.
P300 auditory cognitive evoked potential as an indicator of therapeutical evolution in students with developmental dyslexia.
Codas
; 25(6): 500-5, 2013.
Artigo
em Inglês, Português
| MEDLINE | ID: mdl-24626975
12.
Relationship between phonological working memory, metacognitive skills and reading comprehension in children with learning disabilities
J. appl. oral sci
; 26: e20170414, 2018. tab, graf
Artigo
em Inglês
| LILACS, BBO | ID: biblio-954506
13.
Adults writing profile at the beginning of their reading and writing acquisition / Perfil da escrita de adultos em fase inicial de aquisição de leitura e escrita
Rev. CEFAC
; 19(5): 620-628, Sept.-Oct. 2017. tab, graf
Artigo
em Inglês
| LILACS | ID: biblio-896491
14.
Conhecimento de professores sobre estimulação da linguagem via narração de histórias / Teacher knowledge about language stimulation by storytelling / El conocimiento de los maestros sobre la estimulación del leguaje a través de la narración de historias
Distúrb. comun
; 29(2): 330-341, jun. 2017. ilus, tab
Artigo
em Português
| LILACS | ID: biblio-881243
15.
Desempenho do processamento fonológico, leitura e escrita em escolares com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade / Performance of children with attention deficit hyperactivity disorder in phonological processing, reading and writing
Rev. CEFAC
; 19(2): 242-252, mar.-abr. 2017. tab, graf
Artigo
em Português
| LILACS | ID: biblio-842609
16.
Development of a CD-ROM on written language for the continuing education of elementary school teachers.
J Appl Oral Sci
; 19(6): 560-6, 2011.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-22230988
17.
Desempenho de crianças com risco para dificuldade de leitura submetidas a um programa de intervenção / Performance of children at risk for reading difficulties submitted to an intervention program
CoDAS
; 28(5): 517-525, Sept.-Oct. 2016. tab
Artigo
em Português
| LILACS | ID: biblio-828553
18.
Psycholinguistic and scholastic abilities in children with myelomeningocele.
J Soc Bras Fonoaudiol
; 23(4): 328-34, 2011 Dec.
Artigo
em Inglês, Português
| MEDLINE | ID: mdl-22231053
19.
Evidences of validity and reliability of the Luria-Nebraska Test for Children
Psicol. reflex. crit
; 29: 13, 2016. tab
Artigo
em Inglês
| LILACS, INDEXPSI | ID: lil-785108
20.
Programa de remediação fonológica em escolares com sinais de risco para dificuldades de aprendizagem / Phonological awareness training in students with risk indicators for learning difficulties / Programa de remediación fonológica en los estudiantes con señales de riesgo para las dificultades de aprendizaje
Distúrb. comun
; 27(2)jun. 2015. tab
Artigo
em Português
| LILACS | ID: lil-771242